تبیان، دستیار زندگی

6. همه نوجوانان نیاز دارند تا روش‌های عملی تأثیر علم بر زندگی انسان و واقعیات اساسی علم را كه به ماهیت دنیا و انسان مربوط می‌شود، خوب درك كنند.
7. همه نوجوانان، نیاز به فرصت‌هایی دارند تا ظرفیت‌های لازم را برای قدرشناسی از زیبایی، ادبیات، هنرها و طبیعت در خود پرورش و توسعه دهند.
8. همه نوجوانان نیازمندند تا توانایی بهره‌گیری از اوقات فراغت را به‌خوبی پیدا كنند و خردمندانه برنامه زندگی خود را تنظیم نمایند.
9. همه نوجوانان نیامندند تا منزلت و احترام سایرین را حفظ نموده و این توانایی را در خود پرورش دهند و احتیاج به این موضوع دارند كه در بینش خود نسبت به اصول و ارزش‌های مذهبی، تحولی به وجود آورند و قادر به همكاری با دیگران در زندگی، كار و فعالیت باشند.
10. همه نوجوانان نیاز دارند تا توانایی خود را در تفكر خردمندانه، بیان روشن افكار و اندیشه‌ها، خوب شنیدن، خوب خواندن و خوب درك كردن افزایش دهند.

11. همه نوجوانان نیاز دارند تا استعدادهای خود را كشف كنند و تجارب اساسی و بنیادین را برای كفایت شغلی و حرفه‌ای كسب كنند.
12. همه نوجوانان نیاز دارند تا در فعالیت‌های فوق برنامه مدرسه و امور اجتماعی مربوط به خویش مشاركت جویند و موقعیت خود را به وضعیتی كه بزرگسالان از حیث شهروندی دارند، نزدیك گردانند.
13. همه نوجوانان نیاز دارند متناسب سن خود تجربه و بینش لازم را كسب نموده و آن را توسعه بخشند، به گونه‌ای كه پایه‌ای برای زندگی خانوادگی و اجتماعی آنها محسوب شود.
14. همه نوجوانان نیاز دارند تا احساس ارزش مربوط به اشیای مادی و حقوق مالكیت را به طور صحیح درك نموده و این احساس را در خود توسعه دهند.
15. همه نوجوانان نیاز دارند تا در زمینه فراگیری دانش محیط زیست تلاش كنند و علاوه بر آن از عوامل مساعدی نیز كه به حفاظت محیط زیست مربوط می‌شود، آگاه شوند و اثرات زیانبار آلاینده‌ها را بر چنین محیطهایی بررسی نمایند و فرصت‌هایی برای كاربرد دیدگاه عمل در حل مسائل خویش داشته باشند.

شیوه‌های مختلفی برای آشنایی با نیازهای دوران بلوغ وجود دارد كه برخی از مهم‌ترین آنها عبارتند از:
1. مشاهده معنی‌دار و پیوسته
چنانچه بتوان نوجوان را در وضعیت‌های مختلف و متنوعی مورد مشاهده قرار داد و این امر به طور مستمر انجام پذیرد، نوعی همبستگی و قانونمندی در رفتارهای او می‌‌توان تشخیص داد كه برخی از آنها حاكی از نیاز خاصی می‌باشد. به عنوان مثال نیاز نوجوان به اخذ تجارب اجتماعی را می‌توان در رفتارهای نوجوان در محیط مدرسه، علاقه‌مندی به مطالعه، پیوستن به جمع دوستان و پرسش‌های خاص او، متجلی دید.

2. همدلی و همزبانی
برقراری ارتباط صمیمانه با نوجوانان، شیوه مطمئنی برای درك نیازهای روانی اوست. دلیل این امر را می‌توان در یك عبارت خلاصه نموده؛ راه نفوذ در شخصیت نوجوان، جلب اعتماد وی و برانگیزاندن او در گفتگویی صمیمی ‌و متكی بر همدلی است. به راستی می‌توان ادعا نمود كه اگر نوجوان به كسی اعتماد نماید، دریچه‌هایی از عالم درون خود به بیرون می‌گشاید و در لابلای گفتگوها، نیازهای خود را بروز می‌دهد.

3. بازگشت به دنیای درون
چنانچه باور كنیم كه نیازهای مشتركی نوجوانان را با دیگران پیوند می‌دهد، بر این اساس می‌توان با فهم و درك نیازهای شخصی، به نوعی از نیازهای نوجوان نیز پی برد. به عنوان مثال، همه ما انسان‌ها نیازمند تكریم شخصیت هستیم و در هر مرحله زندگی از اینكه مورد احترام واقع شویم، رضایت خاطر احساس می‌كنیم. همه گروههای انسانی نیازمند تبادل عاطفی هستند و به عبارت دیگر مایلند كه دیگران را دوست بدارند و علاوه بر آن دوست داشته شوند.

نتیجه‌ای كه از این بحث به دست می‌آید، در عبارات زیر خلاصه می‌شود:
1. گام نخستین، درك نیازهای نوجوان به وسیله‌ مربیان و مشاوران است.
2. گام دوم، فهماندن و شناساندن نیازهای مذكور به نوجوان است.
3. وهله بعد، تلاش برای تأمین مطلوب نیازهای مذكور به وسیله نوجوانان و اطرافیان است.
4. و در نهایت، روشن نمودن رابطه میان نیازهای اساسی و بهداشت روانی نوجوانان برای آنان و اطرافیان، مرحله پایانی محسوب می‌شود.