تبیان، دستیار زندگی

با نام خدا و سلام

در برنامه هفتگی پایه های ابتدایی و راهنمایی نام درسی را همه می بینیم به نام درس هنر.اما متاسفانه در بیشتر مواقع معلمین و دبیران این درس  به معنای واقعی هنر را آموزش نمی دهند و صرفا به کشیدن یک نقاشی یا چند سطر خوشنویسی ختم می شود در حالیکه اهمیت درس هنر کمتر از ریاضی و علوم و سایر دروس نیست بلکه در بعضی مواقع از آنها مهم تر است.

با نام خدا و سلام

ایجاد فرصت كافی برای فكر كردن، مشورت كردن، كشف كردن و انتخاب كردن، در تربیت هنری بسیار مهم است.

در فعالیت‌هایی مانند نقاشی وكاردستی این مرحله به زمان بیشتری نیاز دارد اما در فعالیت‌هایی مانند تربیت شنوایی، قصه و نمایش كه دانش‌آموزان به ابزار و مواد خاصی نیاز ندارند و فقط به انتخاب موضوع و چگونگی اجرا می‌اندیشند، فرصت كمتری مورد نیاز است.

با نام خدا و سلام

گام سوم- انجام دادن فعالیت (طی فرایند تبدیل ایده به تولید محصول هنری):

در این مرحله دانش‌آموزان در گروه‌های كوچك یا به‌ طور فردی به فعالیت می‌پردازند؛ یعنی آن‌چه را در مرحله‌ی قبل به آن اندیشیده‌ و آن را در ذهن خود آماده كرده‌اند یا با هم در باره‌ی آن به گفت و گو پرداخته‌اند، اجرا می‌كنند.

این مرحله به زمان بیشتری نیاز دارد تا هر یك از دانش‌آموزان فرصت كافی برای اجرای آن‌چه فكركرده و تصمیم گرفته‌اند، در اختیار داشته باشند و بتوانند كار خود را شروع كنند؛ آن را انجام دهند و به پایان برسانند.       

با نام خدا و سلام

در فعالیت‌هایی مانند نقاشی و كاردستی هر فرد یا گروه كوچك دانش‌آموزان به طور هم‌زمان به اجرای فعالیت خود می‌پردازد اما در فعالیتی چون قصه‌گویی، فقط یك دانش‌آموز یا یك گروه كوچك قصه می‌گوید و بقیه به قصه‌ گوش می‌دهند.

 در فعالیتی مثل نمایش، فقط یك گروه كوچك در حال اجراست و سایر دانش‌آموزان آن را مشاهده می‌كنند یا به‌طور غیر مستقیم در آن شركت دارند. از آن‌جا كه كشیدن و رنگ كردن یك نقاشی یا ساختن یك كاردستی و كامل كردن آن به وقت بیشتری نیاز دارد، فرصت كافی برای اجرای كامل كار را به دانش‌آموزان بدهید.

به‌ویژه در نظر داشته‌باشید كه بعضی از دانش‌آموزان تندتر و بعضی كندتر كار می‌كنند. اگر دانش‌آموزی می‌خواهد كار خود را در زنگ تفریح تمام كند، به او سخت نگیرید اما پیوسته دانش‌آموزان را به استفاده‌ی بهتر از وقت و انجام دادن كار در  در طول یك زنگ تشویق كنید. دانش‌آموزان كندتر هم می‌توانند از دوستان خود كمك بگیرند.( رنگ كردن نقاشی با مدادرنگی معمولا وقت‌گیر است؛ بنابر این، می‌توانید دانش‌آموزان را به استفاده‌ از پاستل روغنی یا مواد رنگی دیگر تشویق كنید تا كارآن‌ها زودتر انجام شود. در فعالیت‌هایی مانند حجم‌سازی  با گل رس می‌توانید برنامه را در دو زنگ پشت سر هم اجرا كنید.)

با نام خدا و سلام

گام چهارم- جمع‌بندی یا جمع‌آوری تولید هنری و برگزاری نمایشگاه:

در این مرحله، دانش‌آموزان محصولات هنری را كه تولید كرده‌اند، جمع‌بندی یا جمع‌آوری می‌كنند.در نقاشی و كاردستی هر دانش‌آموز موظف است پس از نوشتن شماره، تاریخ و نام خود در پشت كار، كار تمام شده‌ی خود را به نمایش بگذارد تا همه‌ی كلاس آن را ببینند.

گاهی تعداد دانش‌آموزان زیاد و كلاس كوچك است. شما می‌توانید وقتی تقریبا كار همه تمام شد، به نوبت از دانش‌آموزان هر ردیف كلاس بخواهید نقاشی‌ها یا كاردستی‌هایشان را بالا بگیرند و بقیه‌ی دانش‌آموزان آن‌ها را تماشا كنند تا همه، آثار هنری تولید شده را به خوبی ببینند. به نمایش گذاشتن كارهای هنری، اعتماد به نفس دانش‌آموزان را تقویت می‌كند.

مشاهده‌ی فعالیت‌ها و محصولات هنری تولیدشده، تجربه‌ی هنری كودكان را توسعه داده، آن‌ها را در انتخاب و پرورش ایده و تولید محصولات هنری یاری می‌دهد.

به نام خدا و سلام

در فعالیت‌هایی مثل تربیت شنوایی، قصه و نمایش در گام سوم، تولید و ارائه با هم انجام می‌شود؛ بنابر این در گام چهارم، دانش‌آموزان به جمع بندی فعالیت انجام شده یا محصول تولید شده می‌پردازند.

مثلا در قصه‌گویی،در مرحله‌ی سوم یك نفر قصه را گفته است و بقیه قصه را گوش داده‌اند. ممكن است قصه‌گویی توسط گروه كوچكی از دانش‌آموزان انجام شده باشد.

در هر صورت در گام چهارم برای جمع‌بندی فعالیت، معلم دانش‌آموزان را هدایت می‌كند تا در مورد قصه، عنوان، فضا، قهرمانان، عناصر، حوادث و به‌طور كلی آن‌چه در قصه اتفاق افتاده‌ است، با هم گفت و گو كنند.

به این ترتیب كه قصه‌گو یا گروه مجری قصه از سایرین سؤال كنند یا خود معلم مواردی را از دانش‌آموزان بپرسد یا خود بچه‌ها از هم سؤال كنند. با این روش، قصه و كلیه‌ی حوادث آن تكرار می‌شود و بهتر در ذهن بچه‌ها جای می‌گیرد و آن‌ها را برای فعالیت‌های مكمل قصه آماده می‌كند.

به نام خدا و سلام