تبیان، دستیار زندگی

با نام خدا و سلام

یکی از اهداف مهم و اساسی و از چهار مهارت زبان آموزی

(یعینی:گوش دادن، سخن گفتن،خواندن و نوشتن)

موضوع نوشتن و املا هست و در مواردی برخی دانش آموزان علی رغم ظاهر بدون نقصشون

مشکلاتی در این زمینه دارند که این اشکالات و ایرادات را اختلالات املا می گویند 

در این تاپیک می خواهیم به برخی از این اختلالات بپردازیم و راه کارهای رفع یا کاهش این اختلالات را بیان کنیم

امید که مفید افتد.

با نام خدا و سلام

7) نارسا نویسی (دلایل اصلی نارسا نویسی بلد نبودن کلمه ، ضعیف بودن عضلات ، بد گرفتن کاغذ و قلم در هنگام نوشتن ، داشتن برتری جانبی است و یا ممکن است نوعی بیماری باشد مثل ام اس و...)

فعالیت هایی مانند بریدن کاغذ با قیچی ، مچاله کردن کاغذ در لیوان فلزی با یک دست ، بازی با خمیر مجسمه سازی ،بازی باگل رس، کوبیدن میخ به تخته،پرتاب کردن حلقه به داخل میله، کار کردن با دستگاهه اعصاب سنج،حرکت کردن با یک زنگوله بدون اینکه به صدا در بیاید و ... می تواند تا حدی این مشکل را حل کند.

آموزش شکل صحیح به دست گرفتن قلم و کاغذ در هنگام نوشتن (حداکثر زاویه بین قلم و کاغذ در هنگام نوشتن باید 35 درجه باشد.)

با نام خدا و سلام

معلّم می تواند برای تشخیص دست برتر ، در قالب یک مسابقه طوری عمل نماید که کسی متوجه نشود و از فراگیران بخواهد با دوستانش جسمی را پرتاب کنند تا ببینیم زور و قوه چه کسی بیشتر است.در این حالت فرد مجبور است از دستی که قوی تر است استفاده نماید.لازم است این کار را در چندین مرحله تکرار کرد تا از نتیجه بدست آمده اطمینان حاصل شود.سپس معلّم کاغذی را لوله کرده و به شکل استوانه در می آورد و از فراگیران می خواهد با نگاه کردن در داخل این لوله هر چه را که در بیرون از کلاس می بینند را برای کلاس نام ببرند ( در اینجا فرد با هر چشمی که به بیرون نگاه کند همان چشم ، چشم برتر اوست.) چنانچه دانش آموزی دارای برتری جانبی بود یعنی دست راستش قوی تر از دست چپش است ولی چشم چپش از چشم راستش قوی تر بود ویا حتی برعکس، با این وجو چون نمی توان دست برتر را عوض کرد باید چشم برتر را عوض کرد به این صورت که چشمی که برتر است را در چند نوبت (مثلا 3 نوبت در روز) به مدت 20 دقیقه ببندیم و این کار تا یک ماه ادامه داشته باشد.در این حالت فرد مجبور است با چشمی که ضعیف تر است نگاه کند که باعث قوی تر شدن آن چشم می شود.

با نام خدا و سلام

8 – کم دقتی ( کم یا زیاد گذاشتن دندانه یا نقطه)

بر عکس برخی معلّمان که املاها را به افراد قوی کلاس می دهند تا آنها را تصحیح کنند می توان تصحیح املاها را به این گونه دانش آموزان داد.

معلّم می تواند جمله یا ابیاتی را بدون نقطه بنویسد و از فراگیران بخواهد نقطه این جملات را بگذارند البته جمله یا بیت مورد نظر باید برای فراگیران آشنا باشد.

با نام خدا و سلام

9 – مشکل آموزشی ( بنّا بنا / گربه گربِ )

برای حل مشکل ((گربه)) به جای ((گربِ))معلّم به فراگیران می گوید اگرکلمه هایی که من تلفظ کردم بدون ِ و بار دوم که تکرار می کنم با ِ اضافه تلفظ کردم شما باید آن را بدون آخر چسبان بنویسید ولی اگر همان بار اول با ِ تلفظ کردم باید با آخرچسبان آن را بنویسد .این معلّمین معتقدند که پس از تمرین و تکرار و گذشت ایام، دانش آموزان تسلط کامل پیدا می کنند

با نام خدا و سلام

در ارتباط با مشکل تشدید متاسفانه برخی فراگیران کلمه را حفظ کرده و به این مطلب که چرا تشدید می گیرد و چرانمی گیرد اطلاعی ندارند.

بنابراین توصیه می شود برای فراگیران دارای این مشکل ، درس تشدید را دوباره تدریس کرد .

(نکته : کلمه ((دوم)) 2نوع تلفظ می شود به انواع آن دقت کنید.)

دوم (دٌ Do+ وم    Vom ==== دوم بدون تشدید ) ### دوّم ( دو  dov + وم    vom ==== دوّم همراه تشدید)