تبیان، دستیار زندگی

يکشنبه 19/6/1391 - 10:59 -0 تشکر 552879

*** کلاس اولی ها و الگوها ***

« به نام خداوند بخشنده و مهربان »

سلام

باز گشایی و مدارس و به صدا در آمدن زنگ کلاس ها ، آوای خوش آهنگ تعلیم و تربیت را در گستره ایران اسلامی طنین افکن می کند .

شروع دوباره کار مدارس ، برای همه خانواده ها ، به ویژه اولیای نو آموزان کلاس اولی فوق العاده مهم است ، چرا که همه
امیدها و سر نخ تمامی پیشرفت ها در وجود اولی ها نهفته است .

بنابراین شایسته است ، به بچه های دبستانی که با دنیایی از رویاهاو آرمانها وارد مدرسه می شوند و در چرخه نظام تعلیم و تربیت رسمی قرار می گیرند ، بیش از پیش توجه شود.

چنانچه خود انسان تربیت نشود ، نمی تواند دیگران را تربیت کند .

بعدی

1 از 2

کل آیتم ها 12
برو به صفحه

يکشنبه 19/6/1391 - 11:7 - 0 تشکر 552910

کلاس اولی ها همه وجودشان متاثر از شخصیت و رفتار الگوهای بزرگسال است .به عبارت دیگر الگوهای بزرگسال ، همچون پدر و مادر و معلم ، بیشترین و پایدار ترین اثر را در تکوین و پدید آیی شخصیت کودکان و نوجوانان دارند .

برای کلاس اولی ها « سیمای معلم » مهمترین و کامل ترین تصویری است که می توانند در مخیله خود آن را ترسیم کنند .

بسیاری از بچه های کلاس اول وقتی از مدرسه به خانه برمی گردند ، به هنگام بیداری چهره معلم را در تخیل خود ارزیابی می کنند و شبها وقتی که به خواب می روند ، باز هم سیمای معلم را در خواب می بینند و به همین دلیل است که بچه ها ی دبستانی عمدتا آرزوی معلم شدن را در سر می پرورانند.

چنانچه خود انسان تربیت نشود ، نمی تواند دیگران را تربیت کند .

يکشنبه 19/6/1391 - 11:14 - 0 تشکر 552937

الگوهای محبوب بچه ها ، بزرگسالانی هستند که شخصیت آنها آمیزه ای از محبت ، عطوفت ، منطق و استواری است ، و هرگز پرخاش نمی کنند و ناسزا نمی گویند.

از تنبیه و تحقیر و تهدید شخصیت بچه ها پرهیز می کنند و از حریم محبت منطقی ، عطوفت همراه با استواری رفتار ، متانت و صبوری هدفمند پای فراتر نمی نهند ؛ و بچه ها این پاک دلان صادق شیفته
چنین الگوها و اسوه هایی هستند و به وجودشان سخت نیازدارند .

بدیهی است که این نیاز ، یک نیاز زیبای فطری است ، نیاز به وجود معلمان وارسته و محبوبی که همه آمال و آرمانهای کودکان ، به ویژه کلاس اولی های در آنان خلاصه می شود و عطش همانند سازی با آنهاست که برانگیزه تلاش و سرعت حرکت هدفمند و جهت دار نوباوگان می افزاید.

چنانچه خود انسان تربیت نشود ، نمی تواند دیگران را تربیت کند .

يکشنبه 19/6/1391 - 11:20 - 0 تشکر 552951

و جان کلام اینکه :
_ اولی ها به دیدن چهره صمیمی ، گشاده و دوست داشتنی معلم خود سخت نیاز دارند.

_ اولی ها دوست دارند که معلم نگاه پر مهرش را آگاهانه ، عاشقانه و عادلانه میان همه بچه ها ، جلویی ها و عقبی ها ، زرنگ تر ها و متوسط ها ، سفیدها و سبزه ها ، آشناها و غریبه ها و... تقسیم کند.

_ اولی ها لحظه ای چشمان معصومشان را از چشمان معلم جدا نمی کنند.

_ اولی ها به همه ابعاد وجود و رفتار مربی محبوب و الگوی مطلوب خود توجه دارند و کوچکترین کنش و واکنش معلم در کلاس ، برای اغلب بچه ها بزرگترین درس و سرمشق زندگی و پاسخ به یک نیاز است.

ادامه دارد....

چنانچه خود انسان تربیت نشود ، نمی تواند دیگران را تربیت کند .

teachman

430 بحث

دوشنبه 20/6/1391 - 12:51 - 0 تشکر 556165

با نام خدا و سلام

ممنون از شما.

مطلب زیبا و بجایی است اولین تجربه برخورد با معلم بسیار مهم و تاثیرگذار است وقتی کودک با معلمی شاد سرحال خوش تیپ سرزنده و شوخ وشنگ مواجه می شود احساس خوشایندی خواهد داشت

«اللهم صل علی محمد و ال محمد و عجل فرجهم»

رواق منظر چشم من آشیانه توست کرم نما و فرود آ که خانه خانه توست

انجمن تعلیم و تربیتیها

سه شنبه 21/6/1391 - 12:2 - 0 تشکر 558733

سلام جناب Teachman
ممنون از شما، که حضورتون به ما دلگرمی میده.

چنانچه خود انسان تربیت نشود ، نمی تواند دیگران را تربیت کند .

سه شنبه 21/6/1391 - 12:10 - 0 تشکر 558745

_ اولی ها در نخستین ساعات و اولین روزهای مدرسه با همه وجود ، سراپا گوش برای شنیدن کلام دلنشین معلم هستند .بچه های دبستانی و اولی ها این خط شکنان جبهه تعلیم و تربیت و هموار کنندگان مسیر حرکت ارابه علوم و فن آوری ، دوست دارند مخاطب کلام معلم واقع شوند ، دوست دارند معلمشان با کلمات محبت آمیز آنها را صدا بزند و به طور کلی همه انسانها ، بخصوص کلاس اولی ها دوست دارند شخصیت آنها مورد تایید ، تشویق و تکریم دیگران ، خصوصا الگوهای محبوبشان قرار گیرد.

چنانچه خود انسان تربیت نشود ، نمی تواند دیگران را تربیت کند .

سه شنبه 21/6/1391 - 12:18 - 0 تشکر 558753

_ اولی ها دوست دارند معلمشان در مورد نحوه نشستن آنها در کلاس اظهار نظر کند ، تا مبادا جای یک اولی نا مناسب باشد و معلم کم توجه !!
اولی ها دوست دارند معلمشان به همه بچه ها فرصت دهد که با توجه به شرایط جسمانی و قدرت بینایی ، شنوایی و شرایط روانی شان در ردیف های جلو ، عقب ، کنار ، وسط و ... بنشینند .
معلم اولی ها خوب می داند که بعضی از بچه ها به دلیل کمرویی و خجالت که خود یک رفتار اکتسابی و معلولیت اجتماعی است و البته قابل در مان ، دوست دارند به دور از چشمان معلم در انتهای کلاس در گوشه ای آرام گیرند .لذا معلم با برقراری ارتباط مستقیم و تقویت احساس خود پنداری مثبت و اعتماد به نفس وزدودن اضطراب اجتماعی در این قبیل بچه ها ، به آنها نیز فرصت می دهد که به نوبت در ردیف های جلوتر جای گیرند.

چنانچه خود انسان تربیت نشود ، نمی تواند دیگران را تربیت کند .

سه شنبه 21/6/1391 - 12:25 - 0 تشکر 558755

_ اولی ها بعضا با تجاربی ناخوشایند اززندگی با بزرگترها به مدرسه می آیند و معلم اندیشمند اولی ها به خوبی می داند که این قبیل بچه ها بیش از دیگران نیازمند محبت و توجه هستند .در این گروه از بچه ها می بایست دوگانگی احساس ( نسبت به ویژگی های شخصیتی بزرگسالانی که با آنها معاشرت داشته و ویژگی های شخصیتی معلمی که به تازگی با او آشنا شده ) جای خود را به اعتمادو اطمینان به سلامت شخصیت الگوی بزرگسال بدهد ، و این فرایند مستلزم صبوری بیشتر معلم ، اغماض خطاهای کودک ( ولو اینکه گاهی ممکن است برای آزمودن فرض نادرست ذهنی خود و امتحان شخصیت معلم ، به صورت عمدی صورت گیرند ) و واکنش محبت آمیز وی است .

چنانچه خود انسان تربیت نشود ، نمی تواند دیگران را تربیت کند .

سه شنبه 21/6/1391 - 12:33 - 0 تشکر 558758

_ اولی ها این امید های خانه و مدرسه ، شکوفه های زندگی و سرمایه های با ارزش و راستین جامعه اسلامی بیش از هر زمان دیگر نیازمند توجه خاص هستند . لذا می بایست در برنامه های آموزشی ، روشهای پرورشی ، محتوای کتابهای درسی ، شیوه های تدریس و سر انجام دانش افزایی معلمان مجرب و گزینش معلمان واجد شرایط بابالاترین مدارج علمی برای دوره ابتدایی ، به ویژه کلاسهای اول ، اندیشه ای دوباره نمود.

دکتر غلامعلی افروز - ماهنامه پیوند 204